Saturday / Aug 01 2026
Newspaper : The Daily Jung (اردو)
گزشتہ کالم میں اساتذہ کیلئے ٹینور ٹریک سسٹم پر بات کی تھی اسی سلسلے کو آگے بڑھاتے ہیں۔ اس نظام سے ڈاکٹریٹ تعلیم ایک خودکار اور پائیدار علمی سلسلے میں تبدیل ہو گئی۔ جیسے جیسے زیادہ تعداد میں پی ایچ ڈی ڈگری حاصل کنندگان جامعات میں تدریسی فرائض انجام دینے لگے، ملک کی مجموعی تحقیقی استعداد میں مسلسل اضافہ ہوتا گیا، جس سے جامعات نہ صرف پہلے سے کہیں زیادہ تعداد میں بعد از گریجویٹ طلبہ کی نگرانی کرنے کے قابل ہوئیں بلکہ انکی مجموعی تحقیقی پیداوار میں بھی غیر معمولی اضافہ ہوا۔ ان نتائج کے اثرات نہایت گہرے اور دور رس ثابت ہوئے۔ یہ واضح طور پر ثابت کرتے ہیں کہ پاکستان کی سائنسی پیداوار میں آنیوالا یہ غیر معمولی اضافہ محض جامعات میں مالی وسائل بڑھانے کا نتیجہ نہیں تھا۔ درحقیقت فیصلہ کن عنصر وہ بنیادی تبدیلی تھی جو جامعاتی کیریئر میں ترغیبات کے نظام میں متعارف کرائی گئی۔
ٹینور ٹریک نظام tenure track system نے ایسا تعلیمی و تحقیقی ماحول تشکیل دیا جس میں اعلیٰ معیار کی تحقیق کو براہِ راست انعام و اعتراف سے جوڑ دیا گیا۔ اسکے نتیجے میں اساتذہ کو اپنے پورے علمی کیریئر کے دوران زیادہ سے زیادہ تحقیقی پیداوار حاصل کرنیکی مضبوط ترغیب ملی، اور پاکستان میں تحقیق اور جدت طرازی کی ایک نئی ثقافت نے جنم لیا۔ان اصلاحات کے نفاذ کے بعد آنیوالی دہائی میں پاکستان کے اعلیٰ تعلیمی شعبے میں رونما ہونیوالی غیر معمولی پیشرفت نے عالمی سطح پر وسیع توجہ حاصل کی۔ متعدد بین الاقوامی تنظیموں اور آزاد مبصرین نے ان اصلاحات کی رفتار، وسعت اور انکے مثبت نتائج کو غیر معمولی قرار دیا۔بدقسمتی سے 2012ء سے 2026ء کے دوران ٹینور ٹریک نظام کو بتدریج کمزور ہونے دیا گیا، حتیٰ کہ اسکی بنیادی روح اور افادیت شدید متاثر ہو گئی۔ اس عرصے میں حکومت کی جانب سے بیسک پے اسکیل کے تحت تنخواہوں میں بار بار نمایاں اضافہ کیا جاتا رہا، جبکہ ٹینور ٹریک نظام کے تحت تنخواہیں تقریباً جمود کا شکار رہیں۔ اسکا نتیجہ یہ نکلا کہ وہ نمایاں مالی فرق جو ابتدا میں ٹینور ٹریک نظام کی سب سے بڑی کشش تھا، آہستہ آہستہ ختم ہونے لگا۔ یوں وہ مضبوط مالی ترغیب بھی کمزور پڑ گئی جس نے ماضی میں ہزاروں باصلاحیت نوجوان سائنسدانوں کو تحقیق اور تدریس کے شعبے کی جانب راغب کیا تھا اور جس نے بیرونِ ملک مقیم متعدد ممتاز پاکستانی محققین کو وطن واپس آ کر قومی جامعات میں خدمات انجام دینے پر آمادہ کیا تھا۔ جب دونوں نظاموں کے درمیان مالی فرق کم ہوتا گیا تو متعدد جامعات نے ٹینور ٹریک نظام کے تحت نئے اساتذہ کی بھرتی سے گریز کرنا شروع کر دیا۔ کئی اداروں میں دوبارہ بیسک پے اسکیل (BPS) کے تحت تقرریوں کو ترجیح دی جانے لگی کیونکہ اس نظام میں انتظامی پیچیدگیاں نسبتاً کم تھیں جبکہ مالی فوائد بھی تقریباً مساوی ہو چکے تھے۔ اسی دوران ٹینور ٹریک نظام کے تحت خدمات انجام دینے والے بعض اساتذہ نے بھی محسوس کیا کہ اس نظام میں برقرار رہنے کے فوائد پہلے جیسے نہیں رہے، چنانچہ انہوں نے بھی بیسک پے اسکیل (BPS) میں منتقل ہونا مناسب سمجھا۔ تاہم ٹینور ٹریک نظام کی یہ کمزوری محض تنخواہوں کی پالیسی میں تبدیلی کا معاملہ نہیں تھی بلکہ اس نے اس اہلیت پر مبنی علمی ثقافت کو بھی بتدریج کمزور کر دیا جس نے گزشتہ دہائی میں پاکستانی جامعات کو ایک نئی شناخت دی تھی۔جب مالی ترغیبات کمزور ہوئیں تو عالمی معیار کے ممتاز اساتذہ اور محققین کو اپنی جانب متوجہ کرنے اور انہیں برقرار رکھنے کی پاکستانی جامعات کی صلاحیت بھی متاثر ہونے لگی۔ اگرچہ ماضی کی اصلاحات سے پیدا ہونیوالی رفتاراور پی ایچ ڈی ڈگری حاصل کنندگان کی مسلسل بڑھتی ہوئی تعداد کے باعث تحقیقی پیداوار میں اضافہ کچھ عرصہ تک جاری رہا، تاہم ترقی کی رفتار نمایاں طور پر سست پڑ گئی۔نتیجتاً پاکستان ان مضبوط بنیادوں سے مکمل فائدہ اٹھانے میں ناکام رہا جو اعلیٰ تعلیمی اصلاحات کے ابتدائی عشرے میں نہایت محنت اور دور اندیشی کیساتھ استوار کی گئی تھیں۔ سائنسی تحقیقی اشاعتوں میں غیر معمولی اضافہ، بین الاقوامی حوالہ جات کی مسلسل بڑھتی ہوئی تعداد، پی ایچ ڈی ڈگری ہولڈرز کی نمایاں افزائش، مسابقتی تحقیقی گرانٹس کا حصول، اور شی ماگو ممالک کی درجہ بندی میں پاکستان کی مسلسل بہتر ہوتا مقام۔ یہ تمام کامیابیاں اس کارکردگی پر مبنی ماڈل کی غیر معمولی افادیت کا عملی ثبوت ہیں۔ مزید برآں، ٹینور ٹریک نظام کے تحت خدمات انجام دینے والے اساتذہ کی کارکردگی کا جب بنیادی تنخواہ اسکیل کے اساتذہ سے تقابلی جائزہ لیا گیا تو حاصل ہونیوالے مقداری شواہد نے نہایت مضبوط انداز میں یہ ثابت کیا کہ پاکستان میں رونما ہونیوالے اس غیر معمولی سائنسی انقلاب کا بنیادی محرک درحقیقت ٹینور ٹریک نظام ہی تھا۔موجودہ چیئرمین، اعلیٰ تعلیمی کمیشن کی دانشمندانہ قیادت میں اس نظام کو دوبارہ مؤثر اور عصرِ حاضر کے تقاضوں سے ہم آہنگ بنانے کی سنجیدہ کوششیں کی جا ر ہی ہیں، لیکن افسوس کیساتھ کہنا پڑتا ہے کہ انہیں وزارتِ خزانہ کی جانب سے مطلوبہ تعاون حاصل نہیں ہو سکا۔ اس عدم تعاون کے باعث پاکستان کے اعلیٰ تعلیمی شعبے کی بتدریج کمزوری اور زوال کا عمل بدستور جاری ہے۔ پاکستان کا یہ تجربہ ان تمام ترقی پذیر ممالک کے لیے ایک نہایت اہم سبق رکھتا ہے جو علم پر مبنی معیشت کی تعمیر کا خواب دیکھ رہے ہیں۔ بلاشبہ لیبارٹریوں، لائبریریوں ، جدید سائنسی آلات اور وظائف میں سرمایہ کاری ناگزیر ہے، لیکن یہ تمام سرمایہ کاری اس وقت تک اپنی مکمل افادیت ثابت نہیں کر سکتی جب تک اسے ایسے جامعاتی نظام کیساتھ منسلک نہ کیا جائے جو علمی فضیلت ، جدت طرازی اور تحقیقی پیداوار کی حقیقی معنوں میں حوصلہ افزائی کرے۔اسی لئے وقت کا تقاضا ہے کہ ٹینور ٹریک نظام کے بنیادی اور اصل اصولوں کو دوبارہ بحال کرنا قومی ترجیحات میں شامل کیا جائے۔ اس نظام کے تنخواہی ڈھانچے کو ایک مرتبہ پھر بین الاقوامی سطح پر مسابقتی بنایا جائے، جبکہ دنیا کے ممتاز ماہرین کے ذریعے ہونیوالے سخت اور شفاف دورانیہ وار بین الاقوامی جائزہ نظام کو بھی مکمل طور پر بحال کیا جائے۔اس کے ساتھ ساتھ ترقی کے معیار کو بھی مزید جامع بنایا جانا چاہئے تاکہ صرف اعلیٰ معیار کی تحقیقی اشاعتو ں اور ڈاکٹریٹ طلبہ کی نگرانی ہی نہیں بلکہ پیٹنٹس ، ٹیکنالوجی کی منتقلی ، صنعتی جدت طرازی ، زرعی پیداوار اور قابلِ پیمائش سماجی و معاشی اثرات کو بھی یکساں اہمیت دی جا سکے۔
آخر میں، وزارتِ خزانہ اور وزارتِ منصوبہ بندی و ترقی پر یہ بھاری ذمہ داری عائد ہوتی ہے کہ وہ اپنی موجودہ پالیسیوں پر ازسرِنو غور کریں، اعلیٰ تعلیم کے بارے میں اپنی ترجیحات کا ازسرِنو تعین کریں، جامعات کیلئے مالی وسائل میں کم از کم تین گنا اضافہ کریں، اور بالخصوص ٹینور ٹریک نظام کو فوری اور مؤثر مالی معاونت فراہم کریں۔ اگر بروقت یہ اقدامات نہ کیے گئے تو خدشہ ہے کہ پاکستان کا اعلیٰ تعلیمی نظام شدید بحران کا شکار ہو جائیگا اور گزشتہ دو دہائیوں کے دوران بے مثال محنت، قومی سرمایہ کاری اور دور اندیش قیادت کے نتیجے میں حاصل ہونیوالی تمام تاریخی کامیابیاں بتدریج ضائع ہو جائیں گی۔
.یہ مصنف ایچ ای سی کے سابق صدر اور او ایس سی ممالک (سائنس) کے سائنس دانوں کے نیٹ ورک آفس کے صدر ہیں